课文哨子教学设计

time:2020-09-09

课文哨子教学设计

  教学目标

  一、基本知识目标

  掌赵は疤崾局械拇视铮

  二、能力训练目标

  1、进一步学习掌握议论文的阅读方法;

  2、训练由阅读到写作的迁移能力。

  三、情感体验目标

  引导student 感悟不要为哨子花费太多的人生道理。

  教学重点

  通过阅读理解使student 进一步了解议论文的基本特征,学习写议论文。

  教学设想

  1、本文通过author亲身经历的一件事情而得出人生哲理,对student 学习感悟life很有启发性。therefore,教学上要善于引导student 结合own亲身经历加以体会。

  2、安排二节课。

  教学程序

  第一问

  教学要点:整体把握

  扫清字收习霸亩烈槁畚牡姆椒ā

  教学步骤

  一、激情唤志

  classmate们都听说过三十六计this个词。stay体现我国古人智谋的三十六浦校幸桓鍪敲廊思啤看过《三国演义》的classmate,记得among的美人计吗?美人是谁?(齐答:貂婵!)中计者是谁?(答:董卓、吕布。)汉朝末年,董看廴ǎ霉弈眨癫涣纳母啥勇啦迹瑅ery勇猛,是帮他作乱的爪牙。王允等謕age嘉锔春菏遥美女貂婵去离间二人,先take貂婵许配吕布,又暗送给董卓。吕布心怀夺妻之恨,与董卓产生间隙,最终亲手杀死董卓。董卓为虎作伥,死不足惜。但换一个角度想:他为了一个美女而失去性命,值得吗?(齐答:不值得!)对,得不偿失。普天之下,得不偿失的岂止一个董卓!《哨子》一文的author,就亲身经历了this种得不偿失的事情,also耳闻目睹了许多类似的story。下面We来学习this篇课文,看看author讲述了哪几类人的story,they各有何得,有问В瑃his指鑇ewhat样的life启示?

  二、确定自学目标

  方法:教师引导,师生共同确定。

  1、掌握生词;

  2、根据议论文男醋魉路确定阅读目标:把握论点,把握论证。

  problem:

  1、author的观点是what?this个观点是怎样提出来的?

  2、author用了Which论据来论证论点?用的是what论证方法?你thinkthis样的论证方法好吗?为what?

  三、student 自主探索

  教师活动:

  1、指导student 带着确定的problemfast速阅读文章。

  2、引导student 根据已有的把握写作思路的知识和经验阅读。

  student 活动:

  1、主阅读探索,要求围绕确定的problem不断地给own提出阅读疑问。

  2、先personal,再小组讨论疑难problem。

  四、交流共享

  1、教师注意引导,激发小组间、师生间的交流共享热情;引导student 集中注意力,尊重他人观点地参与讨论交流。

  2、师生小结;

  本文从author亲身经历的一件小事引出一个论点,蒙谧拥谋扔饕庖迤兰垡幌盗猩缁嵯窒螅詈笠鼋崧郏臼廊恕

  用排比列举论据,给人层次very清晰的感觉;用比喻very生动地论证了core论点。

  五、情感体验

  problem:你本人或亲人有过为哨子冻龃鄣事情吗?请结合本文谈谈你的感受。

  六、effect评价

  对student personal和学习小组的'学习effect进行恰当评价。

  板书设计:

  亲历事情何蛏谧痈冻隽吮人鄹咚谋兜拇邸

  (个别)

  不要热衷于猎取恩宠荣禄牺牲free、品德、friend太高对事物

  为哨个醉心于名望忽视了own的事的价值

  论点:子花为了积累财产放弃舒适、乐趣、尊重、fast乐的作出

  (commonly)费太别为羢earch盎蹲骼炙鸹盗松硖宕砦蟮

  多撩酝獗怼⒆笆⒆≌家具、设备投进监狱代价估价所

  造成

  第二问

  教学要点:迁移写作

  教学要求:

  1、指导student 根据本文的结构特点(总分总)、论证特点(列举事例用比喻的方法论证论点)模仿写作;

  2、鼓励stay模仿的基础上创造性地写作。

  写作指导:

  1、continue学习列写作提纲和收集材料的方法;

  2、引导student 模仿写作。

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